2011年2月22日

「呼喚遙遠的城市」藝術創作座談會(下)

講評人:江衍疇 教授

「呼喚遙遠的城市」我想從兩部份去談,一是五年來當任評審的感想,以及每位得獎者作品的講評,第二部份是邊垂城市與創作的關係。

2010年是這五年來創作水平最為平均的一年。從無封閉的風景、詩意的空間、回憶的物件等等,我們可以其中看到學生創作的特色,他們幾乎是整理自己的生命經驗,觀照自己的內心去創作。的確,他們在還沒有社會經驗前,汲取創作的養份大多數是來自家人、同學、朋友…,以這些成長學習經驗作一創作平台。試圖碰撞出這20年來的能量,從他們的創作中也反應了年輕的生命經驗。

再者,為什麼我會下這「呼喚遙遠的城市」的主題?
台北藝術大學位址不管是過去或現在,都算是塊風水寶地,人文薈萃之地。首先從地理位置上來看,關渡前有淡水河,後有觀音山和大屯山,銜接台北市和新北市兩大城市,地處台北市的邊垂。由於如此得天獨厚的環境,讓台北人經常到此一邊垂地帶,遠眺自己生活的城市,這成了人們去反芻文明醒世的所在。反觀學生們為尋找數小時的快樂,來往於台北市之間,創作中又不難發現對都市邊垂的懷想。


除此之外,北藝大不論是音樂廳、戲劇廳、舞蹈廳、關渡美術館和藝文生態館電影院等硬體設備,另又有多元的系所、展演活動或議題等軟體資源,這提供了學生創作的養份。在追求品質不求量的前題下,創作的語言以求更完整和準確的表現。我們系上向來另學生難以抗拒的考驗「創作評鑑」,也就是學生口中的所謂的「批鬥大會」。主要是希望學生不要盲目地套用理論,創作的歷程能呈現出一個辯證的成果。

站在第一線觀察藝術創作的新芽。地處邊垂讓北藝大學生脫離流行,擺脫盲目追求;即使物化的景象,諸如:高壓電塔、防坡堤、河流…,對這些瑰麗的風景,反而引起學生對自身經驗的反芻,對文明的省思。這些獨特的創作特色,相信這些剛萌發的創作新芽,日後一定會更茁壯成長。

後記:
令筆者感動的是,前來聆聽講座的聽眾中,部份是得獎者的父母或親友,家人的支持也是創作的原動力。會後,在書店讀到曾4度入圍葛萊美唱片封面設計的「台灣之光」蕭青陽之專訪,文中他談到創作之路的甘與苦。從小喜歡畫畫的他,開麵包店的父母希望他務實地學習一技之長。花了10幾萬元製作復興美工畢業作品,卻在無意間聽到父母的對話:怎麼他們家阿陽花了10幾萬,只有做這樣而已。爭氣的他以第一名畢業,讓父母有機會向鄰居炫耀。

原以唱片封面設計師自居的他,但一年只接得到一張設計案,到漸有所起色。僅管如此,非主流市場的唱片,往往也只能在最不起眼的角落才找得到。曾經轉行去賣肉羹麵,老婆的全力支持,讓他輾轉又回到了創作,至今25載。雖然4 度入圍葛萊美,都落了空,但至少讓台灣有人開始關注到這小眾的創作。這也令筆著體悟到,在藝術評論的課堂中,教授曾對從事創作的同學說:「想成名的意念」很重要。當然,除了朝著此一目標持續且積極地付諸努力外,在這過程中,無非要有堅強的「意志力」和「堅持」。

財團法人龍顏基金會一直非常關注台灣藝術創作的發展,至2006年起與台北術藝大學合作設立了校園藝術創作獎,至今已合作了五年。今年我們更向前邁進一步,龍顏講堂特別邀請了北藝大江衍疇教授,以及集結了2010年的10位得獎者,舉辦這場「呼喚遙遠的城市」藝術創作座談會。這不僅讓我們有機會了解年輕創作者的作品和理念,也讓這群青年創作者有更多發表的機會與空間。我們相信除了實力之外,「未來的台灣之光」需要是「機會」。

2011年1月19日

閱讀九彎十八拐〈上〉

黃春明老師認為他的求學和閱讀的啟蒙就是「九彎十八拐」,求學的過程相信大家已略有所聞,他先後被羅東中學、頭城中學、台北師範和台南師範學校退過學,理應是位不愛念書的問題學生,卻成為一位寫書的作家。如今當他再回想小時候的作文題目「我的志願」,相信大多數的學生都寫過這樣的題目。那時候的他,看著宜蘭機場裡的飛行員駕著飛機,真的覺得非常地神氣,總覺得當位飛行員是個不錯的志願。在檜木集散的羅東小鎮上,曾經他在火災的現場看到英勇的救火英雄,便又立志想當名消防員。他的志願老是隨著時間及所經歷的人事物,而有所變動。

他清晰記得小學時,有位同學是這樣寫作文的「我的母親的漂亮的,早上的很辛苦的…的…」,文章裡總有數不清的「的」,於是大家給他一個「阿的」的綽號。雖然黃春明老師自認他寫的作文不至於像「阿的」同學那樣,但他總覺得通常我們可以運用豐富地語言來溝通,可是在寫作時,反而經常受到文字的限制,無法充份表達。因為在那個階段,由於母語是方言的關係,所寫的作文都是以翻譯方言的方式來書寫,那時他根本做夢也沒想過要當作家。

這事在日後的求學過程中有了轉折,因為家裡的房間分租給修飛機的工程師,於是他多了咨詢和交談的對象。所以他的國語不論是在說或寫上,都要來得比其他本省籍的同學好,而至今還改不了的宜蘭腔就不談了。在初中二年級時,某次他所寫的作文,縱使被老師稱讚寫得不錯,卻只能得了一個「甲下」的成績,因為老師認為他有抄襲的嫌疑。不服氣的他要求再重寫一次,藉此以示自己的清白,而且他堅持不自訂題目,殊不知老師卻出了一個「我的母親」。對於這個題目他顯得相當的抗拒,因為母親在他八歲時就已經去世了,當時還小,所以印象相當地模糊,老師卻順勢要他寫出模糊的印象,莫可奈何的他根本不知從何寫起。

在作文中,他提到:有次吃飯時,他邊玩Q彈的冬粉邊吃著,弟弟和妹妹們也有樣學樣,還小的弟弟不小心嗆到,於是冬粉就這麼從鼻孔噴了出來,驚恐萬分的小弟哭著要找媽媽,但他們的媽媽已不在了,年紀還小的弟弟和妹妹也跟哭成一團。阿嬤罵打黃春明,也罵他的媽媽。記得他的母親過逝不久後,弟弟和妹妹們經常哭鬧著要找媽媽,阿嬤對於這樣無理取鬧的行為,也只能告訴他們:「你們的媽媽已經去天上做神了,你們跟我哭著要媽媽,我哪有媽媽給你們?」這也讓似懂非懂的他,那天晚上就這麼看著天上,努力地找。結果,天上只有星星、烏雲和可能是所謂的銀河而己,就是找不到他的媽媽。

作文交給老師之後,雖然不覺得自己寫得好的黃春明,卻想知道老師的看法,最重要的是要還他一個清白。某天下課時,老師要他留下,他遠遠看著作文本上滿滿的紅字,忐忑不安的心想,應該不是極差就是極好。…………(未完)

閱讀九彎十八拐〈下〉

這時老師卻熱淚盈框地表示:「你寫得很好!」並且拿出她已準備好送給他的兩本書,一本是大陸作家沈從文(1902~1988)的小說集,另一本則是蘇聯社會寫實作家契訶夫(Антон Павлович Чехов, 1860~1904)的書。他心想或許這篇作文,讓年輕的老師想起她母親吧?!也因為這兩本小說的關係,讓他有機會認識到俄國文學和大陸的作家,諸如:沙汀、巴金和魯迅等作家的小說,以及俄國的普希金(Александр Сергеевич Пушкин, 1799-1837)和高爾基(Максим Горький, 1868-1936)等社會寫實作家的小說。

然而,沒多久這位年輕的王賢春老師就被當成匪諜,在課堂中被帶走,自此沒再見過她了。除了被退學這件事,黃春明老師自述著,其實他還當過偷書賊。因為當時王老師介紹給他的書,一夕間都變成了禁書,圖者館裡的書少了一大半。儘管如此,他卻不小心發現了,當時因為為數眾多的禁書無處可藏,大多數的禁書以紙及麻繩綑綁,就這麼放置在圖書館內書架的上方。猶如發現寶藏的他,豈能空手而回。帶回來的書,他在白天看完一些短篇小說後,有時晚上會不自覺地哭了起來,這種哭泣並不是自憐,而是一種壓力的舒解。黃春明老師如此地比喻:自憐就好比纏繞在繭裡面的甬,如果沒有破繭而出的過程,就沒辦法成為美麗的蝴蝶。因為王賢春老師送的那兩本書,讓他有機會蛻化成蝴蝶。

當時的黃春明也開始嘗試寫小說,在《看海的日子》小說及電影出版之後,經常有人會問他的夫人:「為什麼黃春明在《看海的日子》中,可以把別人口中的『賺呷查某』,寫得如此地好?」話說在羅東和頭城中學退學後,他離家出走到了台北,並朝著當修電器師父的目標前進。幾次面試的失敗後,在台北酒家和夜生活最繁華的保安街,他找到了一份修理和兼賣電器的工作。雖然每日穿梭在煙花巷中,卻因閱讀多部關於社會寫實的小說,像:契訶夫筆下對貧苦小人物的關切、沙汀描述戰爭下平民百姓的悲歌。所以讓他對於那些不幸的女子,也能保有份惻隱之心。工作環境加上閱讀的累積,不僅讓他能深刻描寫《看海的日子》中的人物百態,也有助於他在日後完成了多部的創作。因為我們做過和經歷過的事,所產生的經驗,會被儲存在腦細胞就是座倉庫中,讓我們隨時可以自由地存取。

黃春明 著,《看海的日子》,台北:聯合,2009。

對於閱讀的標準,多數人仍普遍地認為,小說是不正經的或怪力亂神的讀物。但黃春明老師認同民初思想家梁啟超在《飲冰室文集》裡,如此提及:「新一國之民,不可不先新一國之小說。故欲新道德,必新小說。…欲新風俗,必新小說。」他認為平白又通俗的小說,故事情節裡經常蘊含著忠孝節義的意寓。我們從歷史的時間軸來看,鄭和(1371~1433)遠比哥倫布(Cristoforo Colombo, 1451~1506)早開啟航海史。但惜日的海盗,如今蛻變成人人稱羡的國家。因為他們深信閱讀的力量,可以改變人民的素質,文學的素養有助於人們擴大生活領域,有明智的判斷力,有助心靈層次的提昇,這樣國家也才能不斷地進步。

反觀現今台灣社會看待閱讀這件事,多數人朝著買書、捐書和蓋圖書館等硬體設備的面向去努力,反而忽略了軟體的部份──人。其實閱讀重要的是培養出興趣之後,才會逐漸變成習慣。就現今的制度來說,小學的國語應該是著重在兒童文學上,但依照目前訂定的課程標準與字數學習的考量,通常內容的趣味性容易被剝削。當閱讀的趣味不在,取而代之的是繁重的學習壓力,想當然爾,自主閱讀的習慣也就難以養成。雖然我們廣泛地認為,生活即是教育,教育就是生活;學校就是社會,社會即是學校。然而,普世的價值卻告訴我們,只要考試成績好,就有好的高中、大學和研究所念,甚至攻讀到博士。當然,這樣也就容易找到好的工作,存到更多的錢,找到好人家嫁娶。但可惜的是,這樣的人生好比一條生產線。

我們需要家庭來補足學校教育的不足,父母嘗試著不管是以引導或利誘的方式,讓兒童多多閱讀文學方面的讀物。黃春明老師覺得受到魔咒的書本,它們被釘在圖書館的書架上,當你打開它時,智慧的小精靈也就被釋放出來。因為王賢春老師送的那兩本書,讓他有機會蛻化成蝴蝶,讓他在閱讀的過程中,打破時空的限制,在不同的時間和空間軸穿梭。這也讓他慢慢地了解到,從閱讀中累積的知識和智慧,會逐漸形成一股蛻變的力量。就如同他在書裡寫道,與在各種形式的演講場合中強調的:「沒有閱讀,我根本就是nobody。」這讓我們更清楚的了解到他所表達的,沒有閱讀,如今他也就不會是作家黃春明。

2011年1月3日

「2011閱讀.超越閱讀」第一季公益講座

龍顏講堂在2011年將企劃一系列以「閱讀、藝術與人文、創造力」為主軸的公益講座,新年第一季強檔「2011閱讀.超越閱讀」,分別特別邀請到國寶級文學大師黃春明、藝評家江衍疇和綠建築先鋒蔡仁惠。精彩度肯定100%,千萬別錯過了!

1‧15 (六) 14:00~16:00
國寶級文學大師/黃春明
閱讀的九彎十八拐

2‧19 (六) 14:00~16:00
北藝大教授/江衍疇 & 2010龍顏校園藝術創作獎得獎者
呼喚遙遠的城市座談會

3‧19 (六) 14:00~16:00
北科大教授/蔡仁惠
生態環境的改善與實踐



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龍顏講堂誠摯的邀請您來聽講!

本講座每場次報名人數以50人為限,欲報名者請洽:
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2010年12月14日

郝廣才〈好繪本如何好〉

郝廣才老師將從以下介紹的繪本中,教大家如何挑選好的繪本。首先他從1963年的《Where the wild things are》,這是一本由Maurice Sendak所繪及編寫的繪本。劇中主角Max在家扮成狼,到處搗亂,媽媽要他收拾乾淨,他卻恐嚇媽媽要吃掉她。因此,媽媽叫他:「wild thing(野獸)」,命令他不准吃晚飯,並馬上上床睡覺。當Max準備上床睡覺時,床邊竟出現如夢境般的叢林,於是他乘著船冒險去,就這樣來到了野獸王國。來到野獸國的Max,就在這裡當起了國王,他與野獸們大肆撒野,玩樂一番之後。Max卻忽然喊停,不想玩了,命令野獸們不准吃晚飯,上床睡覺去,結束了這場遊戲,想家的他於是乘著船離開了野獸王國。又累又餓的他回到自已的房間,聞到陣陣香氣,原來媽媽幫他準備了熱騰騰的晚餐。
Where the wild things are  by Maurice Sendak, 1963
 老師也點出好繪本是如何的好,雖然這是一本已超過40年的繪本,但其中的道理很深,都藏在故事裡,對於親子關係、情緒的牽引和兒童心理的描繪,加上繪圖的表現張力,是本相當的耐人尋味繪本。當然除了精美的插圖之外,作者更利用了圖的大小,來表現劇情的變化和故事的張力。對於兒童僅適合看簡單的色塊和幾何圖形組成的圖案的說法,他不表認同 。好的繪本,故事和插圖應是有助於兒童的學習及思考。

接下來他以1940年Dr. Seuss的《Horton Hatches the Egg》,故事是關於老象Horton幫懶惰的鳥Mayzie孵蛋的歷程。當Horton答應幫Mayzie孵蛋時,她即刻飛往海邊渡假去。Horton先用枝架撐住樹枝,好讓纖細的樹枝可以負擔他的重量。在森林裡,不管刮風下雪或被其他的動物取笑,他末曾離開過鳥巢。獵人們看到孵鳥蛋的大象,覺得實在太有趣了,於是將牠們搬過山,運用海,為了就是海撈一筆,把他們賣給馬戲團。表演的旅程中,遇到在海邊渡假的Mayzie,此時一隻長了翅膀的小飛象正破殻而出。最後,大象孵鳥蛋的劇碼已經結束,於是他們被放回森林去。

雖然這些繪本多數是幻想的故事情節,但其中教育的意義遠大過於故事的合理性。也就是說文字不需太複雜,但表達的意義不能是簡單的,只要善用文字的重量、力量和感覺,輔以精彩的文字敘述和圖像安排上合理的推理,這些對兒童邏輯的發展來說,極具意義。台灣的教育經常是訓練一種數字和文字的思考方式,普遍缺乏圖案式思考的訓練與圖像的觀察。但郝老師認為好的繪本,其實是有助於兒童邏輯建構、圖像思考和推理能力的發展。

 Wilhelm Grimm的《親愛的小莉》(Dear Mili),原為安慰一位8歲喪母的女童所寫的,是一本描寫關於戰爭和死亡的繪本。郝老師認為雖然內容有些許哀傷又充滿思念和期待,但孩子的深度是可以從閱讀培養出來的,我們也千萬別低估了兒童的理解能力。就拿Jörg Steiner的《森林大熊》(Der Bär, der ein Bär bleiben wollte) 這本繪本來說,故事內容大致如此:春天裡的熊一覺醒來,森林變成了工廠,牠也已不是牠自認為的熊了。不論是工廠裡的管理員、人事主任、經理、董事長,甚至於動物園和馬戲團裡的熊,都認為牠根本不是熊。於是,他當起了工廠了操作員,隨著季節的轉換,再度進入寒冷的冬季,終日精神不濟的牠,終於被開除了。當自以為是名工人的牠,想投宿旅館過冬時,旅館的老闆卻以牠是隻熊的理由,拒絕了他。最後,不知所措的牠,脫掉工人的制服後,找回熊的本能,爬回洞穴,進入冬眠狀態。

Der Bär, der ein Bär bleiben wollte by Jörg Steiner, 1976
 好的繪本,其實是培養兒童獨立思考和圖像觀察的能力。筆者認為這不僅是熊變成工人,角色錯亂或環保意識的故事而己,其故事寓意深遠,可能隱含著社會批判的意識。我們經常就像這隻大熊一樣,工廠猶如社會中無形的框架,宰制了我們的教育、生活和工作,甚至於自我的認同。尤其是當在動物園裡的熊,以牠有限的認知,告知大熊沒關在籠子裡的不是熊。又當馬戲團裡的熊告訴牠,不會跳舞的稱不上是熊。這些似是而非的價值觀,不自覺地被催眠了,也就相信了。

郝老師指出,根據今年全球閱讀率排行榜顯示,國人閱讀比率遠低於其他歐美國家,甚至不如其他亞洲國家。雖然難以致信,但也算是事實,因為國人對閱讀的態度普遍不積極。從小開始接觸繪本或聽故事的兒童,是有助於日後主動閱讀習慣的養成。不管以前如何,但至少要從這一代培養起,未來才有機會創造知識經濟的軟實力。他也說了:「知道意義是沒意義的,要實踐意義才有意義。」郝廣才老師送給龍顏講堂學員的一句話:「天天讀好書,日日都快樂!」

2010年11月23日

11/21 九把刀:〈刀大養成術〉

小時候曾立志以畫漫畫為業的九把刀,《原子小金鋼》的手塜治虫,曾是他漫畫創作路上的啟蒙老師,井上雄彥的《灌籃高手》更是令他為之瘋狂。在進入精誠國中美術資優班後,每週自行出版他創作的《少年快報》, 一直受到同學熱烈的迴響。他更是只願將時間花費在術科和英文上,因為他深信,將來有一天他的漫畫會有國際版,且將同步翻譯成英語和日語等不同語言出版。直到要升國三的暑假時,因為他總是不滿意畫出如格鬪人物般胸肌發達的女人,更令他沮喪的是手的分解動作,畫中人物,要嘛,手插口袋,不嘛,就是握著拳頭。漫畫創作上遇到諸多的瓶頸,這他才沮喪地驚覺到自己根本不是個畫漫畫的天才。努力的目標也隨之轉移,為了追求心儀喜歡的女孩,將全部精神放在用功讀書上,並順利直升高中。日後,九把刀不僅將這段青澀的戀情寫成小說《那些年,我們一起追的女孩》,今年更將它拍成電影。

在考上名校交通大學後,為一場格鬥賽,與長久以來喜歡的女孩,吵翻了。大學的課業更不是他所在乎的,最大興趣便是看電影。畢業前,為準備轉考清華大學的社會學研究所而全力以赴,且在高分通過筆試後,為了口試,又再度全力以赴,一星期完成生平第一部小說《語言》。同時,在口試委員前亮出三年出版的計劃,面對的是笑成一團的教授們。而自信滿滿的他,在到處打完嘴泡後,卻得面對名落孫山的窘境。重考後,他在念研究所期間,志趣當然也不在學業上,而是完成和出版了五部不賣座的小說,他卻相當的自得其樂。就在研究所最後一年,為照顧生病的母親,低潮加上經濟的壓力。在病床旁,除了完成學業論文外,更在14個月內完成包括《媽,親一下》的14本小說,這時也才開始嘗到當暢銷小說家的滋味。

喜歡沈醉在被認為是天才的那份虛榮感裡,根本就不想讓大家知道他背後有多努力。然而,九把刀更想告訴大家的是,對於興趣或曾努力的目標所做付出是不會白費的,因為你不知道它們何時會彼此產生連結。他用"gifted"這個字來理解上天所賦予的「才能」,因為它們就像禮物一樣,就看你準備怎麼去拆開它。就如同他為了口試論文所寫的小說,這也才讓他了解到寫作才是他最大的興趣。雖然當初創作漫畫令他感到沮喪,卻也從漫畫和電影中學到分鏡技巧,這或許也說明了人生沒有用不到的經歷。刀大也不吝與我們分享他鮮少在演講場上曝光的寫作檔案夾,從資料上的搜集與分類,可以一窺他對寫作的努力與堅持。其實每一件作品,在他下筆時,已經為未來舖好梗,這梗是電視劇或電影,早已有所構思了。愛打嘴泡的刀大,在會上也說了未來三年將再拍他的第二部電影(長片)。

雖然這是充滿九把刀個人風格的演講,一場「語助詞」滿天飛的講座,相信已經習慣「重口味」的粉絲們,並沒有畫錯重點,重要的是內容所散發的正面能量,是不能否認的。刀大也送給龍顏講堂學員一句話:「不是盡力,是一定要做到。」不只是肯定句,更是命令句,一種全力以赴的態度。聽完偶像的講座後,相信九把刀的粉絲們一定可以感受到這股力量。


九把刀:「不是盡力,是一定要做到。」不只是肯定句,更是命令句,
一種全力以赴的態度。聽完偶像的講座後,相信九把刀的粉絲們一定可以感受到。
《海賊王》是刀大近年來最喜歡的漫畫之一,劇中樂觀的魯夫,
總是很有元氣的大聲喊出他的夢想:「我想成為海賊王。」

2010年11月17日

11/27活動改期為12/18 晚上7:00-9:00

讓書去旅行 寂寞好書不寂寞系列講座

好書可以讀、可以談,也可以請他來家裡坐坐。NPO閱讀聯盟配合七月以來邀請大家至活動據點自由取閱書籍之活動,將舉辦一系列講座,邀集創作者帶著作品與家人,一起和您分享家庭閱讀的點點滴滴。

龍顏講堂原訂11/27(六)19:00-21:00 的講座,時間將改為12/18 晚上7:00-9:00。由作家簡媜和創意美食烹飪家黃美照老師共同主講,可以期待的是,這將是一場充滿想像空間的心靈饗宴。精彩可期,希望大家相來聽講!

時間:12月18日 19:00-21:00
講者:簡媜+黃照美 老師
主題:餐桌上的人生滋味——吃.朋友.吃朋友

地址:台北市信義路2段196號 5樓 (永康街鼎泰豐旁)
報名專線:02-2557-9670
email:service@longyen.org.tw




2010年10月18日

旅行樂,閱讀樂,人生大樂!

祕魯聖谷,攝影:朱立群
刊載於「老王子的旅行」的facebook與朱立群的旅行記─旅行正在ING
365天的環遊世界的動機是什麼?環球旅行如何規劃?出發前怎麼準備?旅行中面對各種問題和突發狀況,如何處理?諸多我們對環旅世界的問題與好奇,老王子朱立群老師從閱讀對他的啟發及成長過程慢慢談起:小學階段搭公車回外婆家及每次短暫的小旅行,第一次出國到巴峇島,但商務艙+幸運的3天兩夜免費住宿凱悅飯店,卻是個沒來由的昂貴旅行。爾後,因工作無數次的出國採訪,及在日本採訪時得知公司停刊……。

朱老師他用365天跨五大洲,以印度做為旅行的首站。因2008年奧運、西藏鎮壓和達賴喇嘛出訪歐美等因素,他基於記者職業上的敏銳度,決定親臨歷史的現場──達蘭薩拉(Dharmsāla)。從決定親自跑辦各國簽證到達蘭薩拉,再度感受到所謂「國家」的衝擊。從德里轉往北歐、中歐、西歐和中東,種種文化上的衝擊,己過半年,屆此思鄉的情緒已漸漸滿溢,轉往東南亞暫一解鄉愁。先學個兩週的西班牙語往中南美洲出發:天空之城馬丘比丘(Machu Picchu)、世界的盡頭合恩角(Ushiaia)、百內國家公園(Torres del Paine )w路線健行、納茲卡沙漠的納茲卡線(Nazca Lines)……。澳洲和紐西蘭之後,365天的環球旅行即將畫下句點,但卻又近鄉情怯的他,日本是他返家前的前繼站。

當在旅行過程中,人性化的科技產品,一一發生水土不服時,唯有書一路相隨。從朱老師演講的過程中,我們了解到環球旅行365天並不是一時的衝動說走就走,諸多考量、行前的規劃、相關資料的查詢與搜集,以及關於旅行、各國風俗民情的先備知識要吸收,「讀萬卷書,行萬里路」相對重要。當今人們迫切地渴望窺探這個世界,以加速自我成長與蛻變。但在各種促銷旅遊廣告的口號中,閱讀與旅行演變為「敵對」的狀態。事實上,知識的堆累與見聞的增廣絕非對峙的,失去自我向上提昇的拉力,旅行本身就像沒有情節的戲劇,沒有聲音的交響曲一樣。

實踐十年大夢的過程中,難免多想或想多了,不過就如同朱老師一開始提到他對環球旅行計劃給自己的提醒:「有些事情現在不做,以後就會來不及!」一旦有了目標,朝著目標前進的過程,就如同《牧羊少年奇幻之旅》裡的情節:天助自助者。


智利復活島,攝影:朱立群
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約旦wadi muji,攝影:朱立群
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2010年10月7日

10月、11月和12月的3堂必修課。

十月、十一月及十二月我們特別為喜歡旅遊、文學和繪本的朋友企劃了3堂必修課,分別邀請了旅遊達人朱立群、超人氣作家九把刀和繪本大師郝廣才,超強卡司不容您錯過喔!

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龍顏講堂誠摯的邀請您來聽講!


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講堂位址→ 台北市信義路二段196號5樓(金石堂信義店/永康街鼎泰豐旁)



2010年10月6日

龍顏講堂首次與智邦文教基金會合作〈青輔會NPO人才培訓課程〉

您是擁有滿腔熱血有為的青年,
一心想投入公益事業,但卻不得其門而入,
又或者您目前是NPO從業人員,
但在工作中常遭遇到許多困難,卻毫無頭緒該如何解決。
無論您是屬於哪一種,
NPO人力培訓課程提供您從事從事工作所需的知識和工具,
和我們一起來改變世界吧!

龍顏講堂首次與智邦文教基金會合作〈青輔會NPO人才培訓課程〉

主題:青輔會NPO人才培訓課程
時間:10月14至10月15日
地點:龍顏講堂 (台北市信義路二段196號5樓/永康街鼎泰豐旁)
報名網址:http://www.17885.url.tw/99npo/index.html

機會難得,快去報名喔!