Q1.想請問老師是怎麼規劃你的策略，是否能分享一下？
A1.我自己也常常在想這十年的路徑，比如說我30歲的時候，我會想我40歲的時候我會在哪裡？做什麼？因為我想要第這條路徑畫出來。那個時候我在美國上班，在科技業，工作也相當的好，整個客觀條件都很好。因為我喜歡旅行，所以那是一個人家付錢讓我到處去旅行的工作。我每六個月可以到一個不同的國家，幫這公司開分公司。我自己又沒有做生意、創業的經驗，所以等於是人家出錢讓我學怎麼做生意，又可以到處去旅行，薪水又很好。
整個客觀條件，這個應該就很完美了。可是那個時候我看我十年之後的這條路徑，我在做什麼？我覺得40歲的我應該已經想要退休了，去做我想要做的事。
當我發覺這是我的想法，我就決定辭去工作。因為如果這份工作真的這麼好，我怎麼會想要十年之後就退休不要做了？我不是應該一直做下去嗎？如果這份工作做下去，我最大的想法是希望到時候已經賺到足夠的錢退休的話，這就表示那是一條死路，那不是我真正想要做的事。
可是我如果一直這樣做下去，我就會一直糊里糊塗做到退休。所以我當時決定辭職，開始在NGO工作。我在NGO工作以後，我又在開始做十年以後這樣的計劃。不管是我35歲、45歲的時候，我想著我45歲、55歲的時候要做什麼。我發覺我看到那個未來的自己，並沒有退休，而是在做一樣的事。
那個時候我就知道，我走在我想要一直做下去的路徑上。我不須要換路徑了，因為我做著我想要做的事。
Q2.我自己本身是一位國中老師，目前遇到一個「十二年國教」，上面的人是說「適性良材」。我剛剛一看到老師的投影片打出來就很震撼，現在有一個問題是：上面的人一直希望我們國三的學生能夠找到他自己的路。
國二的時候就到職校去參訪，但就一個學校，一、兩個科系。所以我覺得現在不是要學生找到他的路，而是他要學會觀察，找到未來的趨勢。就像嚴長壽總裁說：現在學生的未來的事，可能現在還沒成形。
只是現在的「十二年國教」真的是雞飛狗跳，老師也無所適從。不曉得老師的想法如何？
A2.我想做為一個教育工作者，應該會有很多這樣的憂慮。因為其實我們能夠給孩子的，也不見得我們真的知道。因為想想看，12年前你所生活在網路世界，跟現在的網路世界是完全不同的。有現在的網路而改變了生活，生活的模式、職業的型態，與12年前網路很慢，甚至還256K撥接的時候，就有很大區別。那完全影響到職業種類的選擇。
就像你剛才說的，這些學生12年後要進社會，現在所準備的方向，可能無法準備到那個時候所需要的人才，因為我們現在根本不知道12年後需要的人才是什麼。
可是做為一個老師，又要怎麼幫助這件事？我想這裡有一個很有趣的例子，我一個很好的朋友，在中國廣州10幾年開始。有個計劃叫做「多背一公斤」，他就是鼓勵大家多背一公斤的文具、學雜用品到中國大陸的偏鄉去捐給學校。可是大陸發展得很快，很快的就算這些窮的地方，他也不缺學雜文具。那麼你還可以做什麼？
那個時候他們也面臨了一個轉型題，「多背一公斤」的計劃該怎麼繼續幫助這些偏鄉的孩子？就像臺灣的偏鄉，他們不缺這些硬體。所以人家就問Andrew：既然已經不缺了，那我要帶什麼去？他回答：提著你的頭去。
你只要去那裡，說你自己的故事、你為什麼會變成今天的你。因為這些很窮的地方，不是沒有電腦、沒有文具，而是他不知道外面有什麼？他從來沒有遇過一個銀行的經理、程式設計師、服裝設計師、拍紀錄片的……。各位就算你做的工作職種，在你看來很普通，但他都沒聽過，也不認識這樣的人。
你只要告訴他：你是誰？在做什麼？你是做了什麼準備，變成現在的人。他說這就是你能夠帶給偏鄉的孩子最好的禮物。
因為只有他想得到，才有可能變成他夢想的一部份。如果他根不知道有這職業，就像我們剛剛提的部落學校，他只知道有「臨時工」這個工作，他怎麼去想像別的生活呢？如果今天他能夠聽到各式各樣的人，告訴他：我的工作是如此，我是這樣生活的，我是這樣想的。這些故事對孩子未來夢想的成形就會很重要。
如果學校沒辦法讓他多看一些職場，那是不是有辦法邀請更多各式各樣職種的人，來告訴他：其實有這個職業、那個職業，這個職業在做什麼、那個職業在做什麼。讓他們有足夠的資訊去做選擇，知道可以做的事情有這麼多。
那或許是做為一個老師，能夠給孩子很好的禮物。
Q3.老師您好，我很喜歡你說「工作、夢想和旅程規劃之間的關係」。可是我聽到您說，就是在學習語言的方面，如果就是抱持著試試的想法，就沒法把語言學好。
我知道您是一個懂很多語言的人，所以我想請問您：怎麼樣的方式是您認為能夠把語言學好的關鍵？
A3.我覺得很重要的是：你要知道你為什麼要用？今天如果你沒有要用的話，你不管學什麼語言都不會學好。因為你有無限期的時間能夠去學一個你不須要學好，學好也不錯，不學好也不會如何的語言。怎麼會學好呢？
所謂的：我要把基礎慢慢打好。其實那就只是抱著一個餘樂的心態來學，那個其實不管學什麼都學不好，因為你沒有壓力。可是今天如果說你跟我一樣，要到一個偏鄉工作，那裡只說一種方言，這個方言無法寫，只能口述，那個地方沒有人會說英文，也沒有人會說中文。我如果沒有學會，我就死了。
所以我那個時候，我想要知道的不會是：我的家庭、這是一隻筆、這是一本書。而是當我生病的時候，我要知道怎說：我胃痛、平常有吃什麼藥(長期的毛病)。你會很清楚的知道：你非得會哪些東西，否則你就無法生活。
這個就是壓力，你就會針對你的情況，在不學會死的情況之下，我必須要學哪些，哪些是非會不可的。你因為有這個非常明確的目標，你這個語言就會學得很好。因為你知道你一定要用，為什麼要用，須要用到什麼。
Q4.老師我想請問一下，剛剛關於退休的問題，所以你認為幾歲是你想要退休的年紀？你退休後的生活是什麼樣的生活？還是你現在已經不想「退休」這個問題了？
A4.我剛剛說我30歲的時候想像我40歲的退休生活，有一個固定的樣子。就是住在波士頓的海邊，小島的海邊，面海的窗戶，養著狗，過著很安靜的生活，平常寫寫作，就是很文青的感覺，當時才30歲啊。
可是等我開始做NGO的工作之後，我再繼續去想以後。其實我覺得那樣的生活必沒有帶給我那麼大的滿足。我會覺得我現在在做的事情，比那樣「理想的退休生活」更為理想，所以我就覺得我想要繼續我現在做的事情。我就再也沒有退休的想法了。
為什麼退休的想法不見了，因為我現在就是做著我想做的事。這是中間一些想法的改變。
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