我們剛提到繪本的創作題材，可能處理到親情、友情、害怕、死亡…等等，接下來我們談一下題材的分類。我們剛才介紹的大多是溫馨的題材，就像《愛睡覺的小baby》或《藏起來的房子》的繪本，它們都有個快樂的結尾。當然，繪本的題材也可能涉及生老病死、單親、健康或罕見疾病…等問題。在這本墨西哥繪本作家《爸爸失業了》（El divorcio de mamá y papá oso）的作品，故事內致大致是說，原本過得美滿幸福的家庭，有天小女孩的爸爸突然變成一隻熊，脾氣也變得暴燥了。就像她覺得可能有時煩了爸爸，爸爸感到不耐煩推了她一下，這時她覺得就像熊伸出了爪子般要攻擊她。主要原因是爸爸失業了，但是爸爸變成熊這件事，就是代表了大人的「壓力」，因為失業的壓力大過於親子間的相處；所以，這個小女孩就決定要把「壓力先生」給找出來。我個人覺得如果這本繪本可能不要將「壓力」直接點出來，也就是文字大於圖的表現，或許用「煩惱」或其他更貼近學童的文字來表現會比較好。就像小朋友要寫功課或下雨天，所以就不能山去玩或去騎腳踏車的煩惱而已。
繪本的媒材運用很多元，當然不是只有手繪的方式，在《抱一下！我的小青蛙》（Sana que sana）是以電腦繪圖的插畫來表現，可是我覺得少了手繪的溫潤質感。我相當喜歡的繪本《我和馬蒂爾達的大冒險》（La vida salvaje, Diario de una aventura），是位哥倫比亞的繪本作家，她以手繪與生活上複合的素材結合。其實這些素材都是經過作者精心的安排，因為是要去冒險，所以需要繩索、地圖、相機和登山杖等用具。故事講的是兩隻小老鼠尋找野外動物的冒險旅行，我們可以看到作者以照片式的手去處理手繪的圖版，而這也是牠們旅行過程所拍的照片，打開這本繪本就像翻開照相薄一樣，充滿了旅行的回憶。故事的最後，天空下起雨來了，於是牠們決定要回家，這時馬蒂爾達就說了：「如果這趟旅行能看到大犀牛，那就更棒了。」於是故事就結束了。但是最最後，我們可以了解到為什麼作者用照片來處理手繪的部份，如將全部的圖片接順序組合起來，我們可以發現這兩隻小老鼠其實是在一隻犀牛身上旅行。如果牠們回去之後，也能將拍下來的照片組合起來，或許就不會那麼失望了吧？！再來我們看看非常多彩的伊朗繪本《多利和他的朋友》，伊朗的繪本的特色就是色彩很炫麗，畫風有許多幾何的裝飾圖形，有時會覺得這樣的繪圖風格已經是凌駕故事之上了。這本《多利和他的朋友》沒脫離這樣的特色，卻是比較不誇張的。故事是說多利經常孤單一個人在家，索性他就坐在家前的樓梯口，就有位小男生就過來打招呼，於是他們就成為了好朋友。透過他讓多利又認識了更多的朋友，於是經過一段時間，多利的朋友就愈來愈多，倍數的成長。有一天，多利看到某家門前坐著一位孤單的小男孩，可能新搬來的，於是多利走過去和他打招呼…。
繪本不一定是教小朋友認識自己，有時只是一個很簡單的相信自己，譬如像是安東尼．布朗（Anthony Browne）的《大猩猩和小星星》，在友情的議題處上，用不同手法來處理。安東尼．布朗也是國內有許多出版社，喜歡的作家之一。《大猩猩和小星星》的故事是說，動物園有隻大猩猩，管理員找了一隻名叫小星星的小貓咪當牠的朋友。如果作者幫牠找隻猩猩朋友，這樣故事可能就比較沒有新鮮感，這就是我剛提到的同中求異。大致內容是，大猩猩和小星星成為朋友之後，牠們經常一起吃東西，一起玩，甚至一起上廁所…，愉快地渡過了一串日子。有一天，大猩猩看到電視播放電影《金鋼》時，因電影扭曲了猩猩溫和的本性，讓牠很生氣而砸爛了電視。這樣攻擊的行為，管理員怕牠會因此傷害小星星，決定將牠們分開，同時也令大猩猩感到懊悔不已。於是，不願與大猩猩分開的小星星，變成一隻勇猛的大貓跳出來跟管理員說：「其實電視是我砸爛的。」最後，作者顛覆了原本角色的特色，作者也很著從小地方的圖畫表現和它的趣味。一位兒童文學作家其實要非常的有童心，眼睛要和小朋友一樣。這是比得兔的作者說的：「小朋友的眼睛是非常銳利的，他們永遠不會錯過任何的小細節。」
最後，我們來講一下繪本的形式，大致可分為遊戲式繪本、功能性繪本、修辭性繪本、知識性繪本和跨年齡繪本。這些繪本的形式我們前面都提過，修辭性繪本在這裡我來介紹一下這本《看情況囉》（Todo
Depende），故事主角是位叫瑪莉的小女孩，可是她希望大家叫她奧莉薇。某天她問爸爸改名字的事，於是正在看報紙的爸爸就回答瑪莉﹕「看情況囉！」故事就是圍繞在瑪莉和爸爸的應對間，瑪莉不斷地提出一些問題或想法，她爸爸回答反反是﹕「看情況囉！」這也是大人有時對小孩提出的問題不知如何回答，可能還在思考或因忙碌敷衍的一個口頭蟬。這是一本隨著故事的進展，需要不停地轉換方向的繪本，這點會讓讀者小朋友會覺得非常有趣。總而言之，我個人覺得繪本終極的目標是投射人生中的真善美，即使是在講一個悲傷的故事，最終都還是會走到圓點，亦或者保留讓讀者再深思的部份，這也是繪本最純真的地方。
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